PIRLS

Подробнее о результатах Казахстана в PIRLS-2016 в Международном отчете.

По результатам PIRLS-2016 казахстанские четвероклассники набрали 536 баллов и заняли 27 строчку среди 50 стран, показав примерно одинаковые результаты с Германией (537) и Словакией (535). Лучшие результаты показали младшие школьники России (581), Сингапура (575), Гонконга (569), Ирландии (567) и Финляндии (566).

Результаты PIRLS-2016 в международном сравнении

В 2016 году показатели казахстанских учащихся по информационному чтению превысили показатели по литературному чтению. Средний балл учащихся при работе с информационным текстом составил 544 балла, с литературным – на 17 баллов ниже. Аналогичный разрыв литературного текста от информационного наблюдается в Тайбэе (21 балл), Макао (20 баллов), Гонконге (14 баллов), Азербайджане (11 баллов). В целом такая тенденция наблюдается в 50% странах-участницах, но в большинстве из них разница небольшая: в России – 5 баллов, Сингапуре – 2, Латвии – 6, Литве – 4.

Разница в баллах между литературным и информационным текстами отдельных стран-участниц, балл

Результаты PIRLS-2016 показали, что казахстанские школьники лучше умеют интерпретировать и интегрировать детали текстового сообщения (542) в сравнении с умением найти информацию и сформулировать выводы (529). Российские четвероклассники показали одинаковые результаты (по 582 балла) как по интерпретированию текста, так и по формулированию выводов. Такая же минимальная разница в результатах у школьников Сингапура, Гонконга, Тайбэя.

Разница в баллах между читательскими умениями отдельных стран-участниц, балл

В исследовании 2016 года основная часть казахстанских школьников достигла среднего (42%) и высокого (35%) уровня сложности. Еще 7% учащихся 4-х классов выполнили задания продвинутого уровня сложности. В среднем по странам-участницам исследования среднего уровня сложности достигли 35%, высокого уровня сложности — 37%, продвинутого уровня сложности — 10% учащихся. В целом 98% казахстанских школьников достигли минимального уровня понимания текста, 2% – не справились с заданиями низкого уровня (в среднем в мире — 96% и 4% соответственно).

Доля учащихся, достигнувших каждый из уровней сложности, в отдельных странах-участницах, %

В результатах PIRLS-2016 казахстанских учащихся наблюдается статистически значимые различия по языку тестирования, местоположению школы и гендеру учащихся. Более высокие результаты показывают девочки (+11 баллов), учащиеся городских школ (+10 баллов) и учащиеся школ с русским языком обучения (+30 баллов).

Результаты учащихся в разрезе гендера, местоположения школы и языка обучения, балл